“La inteligencia interpersonal consiste en la capacidad de comprender a los demás: qué les motiva, cómo operan y cómo trabajar cooperativamente con ellos” Howard Gardner
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Introducción: El impacto psicológico de las manualidades en el grupo.
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El sentido de la pertenencia.
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Las habilidades sociales como pilar del equilibrio emocional
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Las manualidades: Puente hacia la inteligencia social.
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Introducción: El impacto psicológico de las manualidades en el grupo
Durante mucho tiempo, el desarrollo de un niño o adolescente se medía, casi exclusivamente, por su capacidad lógica o lingüística. Sin embargo, la psicología dio un giro fundamental gracias a la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Este psicólogo e investigador, demostró que la mente humana no brilla de una sola forma, sino a través de diferentes facetas. Entre ellas, la inteligencia intrapersonal (la capacidad de comprenderse a uno mismo) y la inteligencia interpersonal (la habilidad para entender y conectar con los demás) siendo ambas los verdaderos pilares del equilibrio emocional y el bienestar a largo plazo.
- El sentido de la pertenencia
El sentido de la pertenencia es una de las necesidades humanas más profundas. En la infancia, y de forma expresa en la adolescencia, saberse parte de un grupo no es solo un deseo; es el pilar de la identidad y la seguridad emocional. Cuando un menor siente que “encaja” y que es valorado por quienes le rodean, su autoestima se fortalece y se reduce la ansiedad social.
Las manualidades en grupo ofrecen el espacio y el entorno idóneo para potenciar las habilidades necesarias para sentirse en un espacio seguro, donde el hacer común ofrece la posibilidad de bajar las barreras personales y establecer una comunicación indirecta con los iguales. Mientras las manos están moldeando bajan las barreras. En ese ambiente distendido surgen risas, confidencias, códigos propios dando pie a ese sentimiento de tribu.
En un proyecto colectivo como un mural, una escultura o una maqueta grupal, el objetivo individual se difumina para dar paso a una meta común. Pasamos de “mi obra” a “nuestra obra”. En las manualidades grupales cada recorte, pincelada cuenta. Los chic@s experimentan en su propia piel que el resultado final no sería el mismo sin esas aportaciones. Esto genera una validación directa: “Mi presencia y mi esfuerzo importan que para que el grupo avance.”
Todos estos procesos que se desarrollan de manera automática ofrecen la posibilidad de trabajar todo el conjunto de pilares que van conformando la inteligencia tanto intra como interpersonal y potenciando las habilidades sociales suficientes para un desarrollo evolutivo armónico y funcional.
- Las habilidades sociales como pilar del equilibrio emocional
Las habilidades sociales no son simples normas de cortesía; son muchas veces la armadura con la que los menores protegen su salud mental. Un niño o adolescente que carece de herramientas para comunicarse o colaborar suele experimentar aislamiento, ansiedad y una profunda frustración.
Desde esta perspectiva del desarrollo evolutivo, aprender a trabajar en equipo impacta directamente en su estructura emocional y supone explorar vías psicológicas como:
- Regulación emocional y tolerancia a la frustración: En un proyecto creativo en grupo, las cosas no salen siempre cuando ni como uno quiere. Hay que esperar el turno para usar el material, aceptar que la idea de otro sea la elegida o lidiar con el error de un compañero. Todas estas acciones son un entrenamiento de la corteza prefrontal, ayudando a moderar los impulsos y entender que el error es parte del proceso, aprendiendo a soltar la ansiedad por el control.
- Comunicación asertiva: Expresar las propias ideas de diseño y solicitar materiales de forma respetuosa es una forma de entrenar la comunicación asertiva y no caer en la pasividad o el autoritarismo.
- Resolución pacífica de conflictos: Negociar el uso de los recursos compartidos (como pegamentos, tijeras) y consensuar decisiones cuando hay discrepancias estéticas, nos ayuda a pactar y ceder.
- Escucha activa: Atender y validar las instrucciones o sugerencias de los compañeros para lograr que las piezas de la manualidad encajen perfectamente es una forma de coordinarnos y estar presentes.
- Flexibilidad cognitiva: Adaptarse a los cambios de planes cuando un material se rompe, se agota o cuando la idea de un compañero modifica un diseño original nos entrena en la adaptabilidad.
- Sentido de autoeficacia colectiva: Desarrollar la creencia y la confianza compartida de que el grupo es plenamente capaz de alcanzar una meta creativa común.
- Las manualidades: Puente hacia la inteligencia social
La inteligencia social no es una capacidad abstracta que se aprende memorizando manuales de texto; es un músculo emocional que se entrena en la práctica, en el ensayo-error del día a día. Para los niñ@s y adolescentes un taller de manualidades se puede convertir en mucho más que un espacio de ocio o de aprendizaje, puede ser un espacio donde experimentar todas las habilidades necesarias para un desarrollo social adecuado.
Sentarse alrededor de una mesa o emprender un proyecto creativo común, permiten establecer un puente de oro que conecta el mundo interno con el entorno social. Ahí se aprende a comunicar con respecto, a expresar las emociones de forma adecuada, a empatizar, a escuchar, a validar las propias emociones, a cultivar una imagen social adecuada, a poner en valor el nosotros, a negociar, a gestionar el error y muchas habilidades que permitirán a niñ@s y adolescentes entrenarse para una vida futura donde esas habilidades serán necesarias para sentirse que forman parte de un grupo pero que también tienen un valor propio.
No escatimemos la oportunidad de ofrecerles esos espacios donde a través del trabajo manual son capaces de aprender a relacionarse y a construir grupo e identidad.
